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>ESTEBAN OLIVA >cosmosorden@yahoo.es >Reflexión sobre la repuesta a la primera pregunta, aportada por el equipo formado por: José Gregório Valera, Daily Aranguren, Ja-cinto Contreras, Marlvy Sanoja, Ana Alvarado. > > Si bien es cierto, Cebrián (2005) apunta que se corre el riesgo de que el “tren tecnológico”, por su velocidad, pueda hacer “descarrilar” a la “maquinaria educativa”. También lo es, la no re-flexión del docente de hoy sobre si mismo y sobre su praxis edu-cativa, siendo esta última acotación de mayor relevancia para lo-grar las transformaciones educativas que demanda el siglo XXI, a mi juicio la tecnología aplicada a la educación será estéril o fértil en las transformaciones, en la medida que quienes las adminis-tran lo sean. A diferencia de lo que plantea el equipo, “las tecno-logías per se mejoran el sistema educativo, pero no lo transfor-man en su totalidad”, pienso que si no se asume una educación liberadora en la praxis cotidiana de cada educador, no cualquier educación, sino una que pueda repensarse a sí misma, nada de lo que se adiciones a la educación será útil para lograr transforma-ciones sustantivas en la educación. >
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